Digitala medier i pedagogisk praktik
Under hösten 2008 har vi genomfört en kurs (7.5 hp) som har handlat om att erfara nya medier på Internet, hur barn och ungdomar använder dessa medier samt vilken betydelse det får för skola och behandling. Kursen riktade sig främst till verksamma lärare och behandlare. I kursen ingick tre huvudmoment 1) att deltagarna skulle blogga om olika communityn, dvs. vilket klimat som rådde, genus, typ av diskussioner och åldersgruppen. 2) Blogga om kurslitteratur, kommentera varandras bloggar mm. 3) Iscensätta och genomföra en uppgift med hjälp av digitala medier i sitt arbete som lärare och behandlare. Det var 7 studenter som fullföljde kursen.
Efter kursen slut genomfördes en utvärdering. Några av utvärderingsfrågorna handlade om hur studenterna upplevde kursens innehåll i förhållande till den egna pedagogiska praktiken.
Eftersom det är bara var 7 personer som svarat på vår utvärdering blev det svårt att få en enhetlig bild av svaren. Tydligast var dock att alla tyckte de utvecklat förståelse för hur unga människor kommunicerar inom digitala medier. Från kursledningens sida uppfatta vi detta som positivt eftersom det var huvudsyftet med hela kursen!
Det som studenterna uppfattade som mest betydelsefullt i kusen med avseende på sitt eget lärande handlade i flera fall om att man nu vågar testa IT och pröva nya tankegångar i skol- och behandlingsarbetet.
I flera avseenden tycker vi som arbetat fram kursen att syftena har uppnåtts. Inte minst beträffande förhållningssätt och nya användningsområden inom skolvärlden när det gäller digitala medier. Kursen fick även ett intresse utanför studentgruppen och kursledning, t ex genom andra kollegor på universitetet och av media. Vi som arbetat med kursen har även upplevt ett ömsesidigt lärande där studenterna bidragit med ny kunskap till oss t ex genom erfarenhet av att ha varit ute på de olika medierna.
Vid tangenterna
Idor och Pia
Nu är vår kurs igång
Nu är vår kurs igång som vi har planerat under lång tid. Många sökte och var intresserade av att gå kursen. Vi har tänkt att den ska ge en inblick i hur vi kan använda och erfara de ungas digitala kommunicerande. Vi har i kursen valt att använda oss av bloggverktyg istället för traditionell lärplattform.
"Skolan måste acceptera den digitala världen" så skriver smp i en artikel om Lennart Axelssons föreläsning från en skolkonferens. Jag håller med honom, barn och ungdomar går in och ut i den digitala världen, de gör ingen skillnad på den ena eller andra världen.
I tisdags var jag på en konferens Working Life 2008 Globen i Stockholm och lyssnade på David Garpenståhl som startade DreamHack. Han pratade om den digitala revolutionen och den snabbutvecklande nätverkskulturen, det jag fastnade för i hans presentation var att tjejerna är på väg in spelvärlden. Numera ökar den kvinnliga delen av befolkningen för varje år på DreamHack.
Pia Palm
"Kom och hjälp mig i buren"
Av: Pia Palm, ikt-samordnare, inst. för pedagogik vid Växjö universitet
Orden kommer från min 11-årige son som spelar CS (Counter-Strike). Min son sitter med headset och pratar med sina kompisar via Skype där han säger "Kom och hjälp mig i buren". Han har trillat ner i en bur på en speciell del i banan och för att komma ut behöver man en kompis som hjälper en ut. Vädjan ger snart resultat, en av kompisarna trycker på knappen som finns inne i buren vilket man inte kan göra själv utan måste ha hjälp, snart är man "på banan igen." Datorn som min son sitter vid befinner sig i hallen på övervåningen, där datorn är placerad blir allt som sägs hörbart även ner till nedervåningen och köket. Jag tyckte det lät så kul när han plötsligt ropade ut "Kom och hjälp mig i buren". Jag som försöker få logistiken att gå ihop i vår vardag stannar upp och småler, vad är det för bur du har fastnat i och vem kan hjälpa en snabbt att komma ut?
Carin Falkner har i sin avhandling intervjuat ett 20-tal datorspelare i 18-årsåldern samt närvarit vid olika LAN. Hon resonerar kring bildandets mening i lek och den sociala meningen; vänskap, gemenskap och att skapa sammanhang.
Hon har vid en intervju på Computer Sweden sagt följande, "Datorspelande är en lek och en lek som man är mitt inne i avbryter man inte". Med hennes ord skulle jag som förälder känna mig trygg när mitt barn spelar ett action spel tillsammans med sina kompisar, jag har just fått erfara hur min son blivit hjälpt av en av hans kompisar att bli fri från buren.
Falkner har i sin avhandling "Datorspelande som bildning och kultur" två avgörande slutord:
- Försöka förstå erfarenheter från datorspelandet som elever har med sig och börja undervisningen där.
- Lärarna och skolan bör använda sig av de erfarenheter unga människor skaffar sig på fritiden och datorspel är en av de erfarenheterna.
Vad är CS?
CS (Counter-Strike) är världens mest berömda Internet spel och är ett actionspel där man oftast spelar i lag. Spelet består av olika färdiga banor men man kan även designa egna banor. När man startar CS letar man efter en server oftast en svensk, när man har hittat en server man vill spela på väljer man ett lag därefter väljer man en "gubbe".
Min slutpunkt är att leken är viktig och så även på nätet, min son leker, lär sig, skapar ett språk, ingår i en social gemenskap som skapar sin egen mening, detta är en form av kunskap och erfarenhet som han bär med sig in i skolan. Men frågan är om skolan ser det som kunskap? Och om den gör det, hur skapas en praktik där denna form av kunskap ingår.
